書封:大家來跳舞2015

大家來跳舞

作者:林以維

出版社:大好書屋

出版日期:2012/3/8

類別:童書/青少年文學>圖畫書>親情/友誼

ISBN/條碼:978-986-248-248-3

光碟:1書1CD

定價:280元

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更多書籍介紹

跳躍、落地、轉圈,跳舞的感覺真是開心極了!

小狐狸多多獨自躲在公園角落跳舞,卻讓貝貝發現了。

看貝貝如何鼓勵多多展現自我,

而多多如何學習分享與傳遞快樂,舞出歡樂與自信!

 

小狐狸多多好喜歡跳舞喔,每當跳舞時,她覺得自己就像變成一隻小鳥,可以輕飄飄的飛上天。但是,她總覺得自己跳舞的姿勢不好看、動作不靈活,所以儘管跳舞時非常快樂,但害怕被嘲笑的多多始終不敢在大家面前跳舞。

這天,小兔子貝貝發現了躲在公園角落跳舞的多多,貝貝覺得多多跳的舞好有趣,她不斷鼓勵多多,終於讓多多鼓起勇氣在好朋友面前跳舞。不過喜歡分享快樂的貝貝,馬上找了其他好朋友來一起玩,這樣一來,多多又猶豫退縮了。這下子,貝貝要怎麼讓沒有自信的多多,和大家一起開心分享跳舞的快樂呢?

 

【故事賞析】

快樂是一種幼兒早期就發展出來的正面情緒,它是愉悅與幸福心理狀態的表現。爸爸媽媽都希望教養出一個開開心心、無憂無慮的孩子,雖然有些孩子的情緒本質天生就趨於正向,比較容易表現出愉快友善、笑臉迎人,但是後天引導或與照顧者依附關係的建立,也是影響情緒反應的重要關鍵。

 

安全、有成就感、心靈與生理的滿足等狀況,都是快樂情緒的來源。對孩子來說,外界若能給予更多支持、鼓勵,在愉快自信的氣氛下,孩子會對自己的能力會有更多的正面評價,也更有信心與勇氣來探索世界,甚至成為鼓勵他人、傳遞快樂、分享快樂的角色!

 

【本書特色】

★ 溫馨多彩的圖畫,觀察力、思考力、情緒力同步養成

★ 教育專家編寫導讀賞析,深入了解繪本內涵,並提供家長情緒教養觀念

★ 別出心裁的遊戲設計,讓孩子藉由遊戲與他人互動,深度思考情緒表現

★ 溫馨生動有聲CD,帶領孩子進入故事的世界

 

【EQ點點名系列叢書簡介】

好情緒,輕鬆掌握幸福人生

EQ點點名,點一點 — 生氣、害怕、快樂、傷心,這些情緒,孩子都能與它們和平相處嗎?

情緒力,開啟了人際互動的彈性與空間,是未來人才必備的軟實力,也成為將來幼兒園教學綱要中孩子必修的新領域。良好的情緒管理能力,是孩子獲取幸福人生最重要的基石。

研究發現,0到6歲是人格發展的關鍵時期。孩子長大之後是樂觀或悲觀、自信或自卑、主動或被動、合群或孤獨,都與這個時期的情緒發展有關;情緒力對終生成就的影響,比智力更具關鍵。《情緒智商》(EQ)作者Daniel Goleman也指出,幼兒五歲之前的情感經驗,對一生有著恆久的影響。

既然情緒力如此重要,那麼怎樣才是有情緒力的表現?心理學家Peter Salovey依心理學界對EQ的看法,彙整出五項情緒處理能力:了解自己的情緒、妥善管理自己的情緒、自我激勵、了解他人的情緒,以及妥善處理人際關係。這些能力扮演著人生成功與快樂的關鍵角色,越早讓孩子了解自己的情緒,並學習情緒管理,比認知學習更加重要!

EQ點點名分別以四隻個性迥異的小動物為主角,故事取自生活中常見的事件,與圖畫中明確表現手法,引導孩子認識並了解具體的情緒感受,學習正向管理情緒的方式,讓孩子懂得以同理心對待他人,逐步達成五大情緒能力指標。

作者:林以維

1979年生於台北,任職童書編輯多年,創作暨編輯作品有《閱讀與品德系列繪本》、《小東西創作語言》、《幸福小富翁》等數十本,現專職當媽偶爾接案。

如果用心說一則故事,除了讓孩子好奇、學習,還可以激發他的想像和發掘他的興趣,是件多麼美好的事!

 

繪者:曾煥勤

1966年出生於台北,從小就充滿好奇心,可是記憶力相當差。專注力不足,但是喜歡自己動手作玩具,塗鴉畫圖也是小時候的生活重心。

高中時就讀復興美工,畢業後在插畫名家洪義男老師學習插畫,兩年後在名漫畫家曾正忠老師手下任職漫畫助手,24歲時在出版社任職副總編輯、漫畫學院院長、教學部部長,30歲之後恢復自由之身。現在大多參與企畫、設計、插畫之發表,多元性的創作是面前生活的主軸。

推薦導讀

 

自信、快樂的展現自己吧!

 

三十年前,我在美國唸書時,有美國人稱讚臺生「你的英文很好」,幾乎所有臺生的反應都是立即的自我否定:「不、不,我的英文不好。」場面頓時尷尬,不知如何接續對話。反觀一位歐洲留學生,當面對美國人同樣的讚美時,他的回答是不卑不亢的「謝謝你的讚美,讓我很開心」。兩相比較,雙方的自信心高下立見。

十年前我們全家去夏威夷旅遊。你相信嗎?我居然不帶泳衣,因為我對自己的身材沒有信心。(全臺灣大概只有名模對自己的身材有信心,還是連名模也覺得自己的身材不夠好?)到了夏威夷後,發現美國人不管男女老少、高矮胖瘦、皮膚狀況如何,都能很怡然自得的穿著泳衣走來走去,遇到海灘上夏威夷舞教學時間,也能自在的婆娑起舞。他們很能夠悅納自己,享受當下,真令我羨慕。

近日,我帶一位澳洲校長訪問一所國中,該校派出學生森巴鼓隊迎賓。雖然校長說鼓隊才成立不久,但學生打得好極了!動作整齊劃一,鼓聲響徹雲霄,身體隨著拍子左右擺動,充滿韻律感,學生隊長用心的以吹哨及手勢領導隊員變化曲目。一切都很棒,只可惜同學太過緊張、害羞,如果他們的臉上能夠多些自信的微笑,並與我們這些雙手拍得發紅的來賓有目光的接觸,那就太完美了。

其實,該國中並非特例,多次觀賞臺灣各級學校學生的演出,我發現臺灣人常對自己的表現沒有信心;除少數特例外,學生隨著年齡增長,感覺愈彆扭,自信也愈降低。中小學生大部分在展演時面無表情(是一種武裝自己的方法嗎?),能躲在後排就躲在後排,逃避與觀眾的目光接觸,令人感覺他們並不enjoy自己的表演。倒是社區大學的成人舞蹈班,那些婆婆媽媽學員都很豁達,肢體動作放得開,臉上充滿笑容,讓觀眾也感染到喜悅的心情。

故事中的小狐狸多多,原來對自己的舞蹈缺乏信心,非常害羞,不敢讓別人看到她的舞姿。還好,她有貝貝這位好朋友,貝貝不斷的肯定、鼓勵多多,不但向她拜師學舞,還拉了許多朋友一起來學多多跳舞,最後終於幫多多走出自設的心理框架,勇敢的展現自我。講起來,貝貝真是多多的貴人,讓她看重自己,對自己有信心。希望我們也能向貝貝學習,多鼓勵我們身邊的每一個人。吃完晚餐,向廚師說:「我很喜歡吃你煮的菜喔!」看展覽時,向解說員說:「謝謝你的講解,好清楚又很有趣。」試試看,廚師和解說員會愈煮(講)愈有勁喔!

2010年,我帶大學生到澳洲布里思本市的一所公立國小進行海外教學實習,我們最大的學習就是澳洲小學教師對學生支持、肯定的態度,教師經常把awesome, lovely, beautiful等讚美語掛在嘴邊,即使學生的回答不對,他們還是有辦法稱讚good try! 所以絕大多數的澳洲學生都能夠自信、快樂的展現自我。

- 田耐青  國立臺北教育大學教育學系副教授

 


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