芽芽正封_2015

芽芽不見了

作者:林以維

出版社:大好書屋

出版日期:2012/8/25

類別:童書/青少年文學>圖畫書>生活教育

ISBN/條碼:978-986-248-278-0

光碟:1書1CD

定價:280元

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更多書籍介紹

小兔子貝貝最喜歡的玩偶芽芽不見了!

貝貝好難過,心裡好像破了一個大洞,做什麼都提不起精神,

連天空都像感受到她的傷心般下起了傾盆大雨……

最後她能找回芽芽嗎?誰能撫平貝貝的傷心與失落呢?

 

芽芽不見了!芽芽是從一出生就陪伴著兔子貝貝的玩偶,但是卻不小心弄丟,再也找不回來了。貝貝傷心難過又失魂落魄,做什麼事情都提不起精神,最後躺在床上思念著芽芽,這時,連天空都嘩啦嘩啦的下起傾盆大雨,就像她止不住的眼淚。

媽媽抱著貝貝溫柔的安慰她,貝貝慢慢睡著了。一睜開眼睛,她卻在一輛火車上,身旁居然是這些日子遍尋不著的芽芽。芽芽帶著貝貝到天空國,到底天空國是什麼樣的地方?她們好不容易相聚,但是芽芽卻說,她要永遠住在天空國了,這下子貝貝該怎麼辦呢?

當孩子失去或得不到某些特別的人事物時,最常出現難過的情緒。難過是一種失落的感覺,孩子無法像成人用語言清楚表達自己的情緒,因此經常會透過行為反應出來;難過時,孩子最常用哭泣、吵鬧的方式表現,但是沒有被接納與處理的悲傷情緒也可能會轉化成憤怒,而出現攻擊、破壞的行為,甚至最後可能會導致挫折與憂鬱。

每當孩子悲傷難過時,需要處理的並不是孩子的眼淚,而是裡面那顆受傷的心。當孩子陷在情緒裡頭,可以先轉移孩子的注意力,但並非要孩子立刻停止哭泣或冷靜下來,大人應該先傾聽和接納孩子的難過,讓孩子知道自己是被同理與被接納的,孩子就能感受到情感支持,接著幫助孩子表達和紓解情緒,提供安全感和穩定的情緒氛圍,如此孩子才能學會表達、調節及處理自己的負面情緒。

 

【本書特色】

★溫馨多彩的圖畫,觀察力、思考力、情緒力同步養成

★教育專家編寫導讀賞析,深入了解繪本內涵,並提供家長情緒教養觀念

★別出心裁的遊戲設計,讓孩子藉由遊戲與他人互動,深度思考情緒表現

★溫馨生動有聲CD,帶領孩子進入故事的世界

 

【本書重點】

1.EQ點點名系列繪本,分別以四名個性迥異的小動物為主角,取自生活中常見的事件,引導孩子認識並了解具體的情緒感受,學習正向管理情緒的方式。

2.本書情緒重點為「傷心」,主角兔子貝貝遺失了最愛的洋娃娃,經歷了悲傷難過到釋懷的歷程,讓孩子了解傷心的感受,更重要的是學習處理負面情緒,並懂得處理與求助,並且使孩子能逐步建立自信,擁有處理負面情緒的能力。

3.「情緒力」開啟了人際互動的彈性與空間,是未來人才必備的軟實力,也成為將來幼兒園教學綱要中孩子必修的新領域。零到六歲是人格發展的關鍵時期。孩子長大之後是樂觀或悲觀、自信或自卑、主動或被動、合群或孤獨,都與這個時期的情緒發展有關;情緒力對終生成就的影響,比智力更具關鍵,越早讓孩子了解自己的情緒,並學習情緒管理,比認知學習更加重要!

作者:林以維

1979年生於台北,任職童書編輯多年,創作暨編輯作品有《閱讀與品德系列繪本》、《小東西創作語言》、《幸福小富翁》等數十本,現專職當媽偶爾接案。

如果用心說一則故事,除了讓孩子好奇、學習,還可以激發他的想像和發掘他的興趣,是件多麼美好的事!

 

繪者:曾煥勤

1966年出生於台北,從小就充滿好奇心,可是記憶力相當差。專注力不足,但是喜歡自己動手作玩具,塗鴉畫圖也是小時候的生活重心。

高中時就讀復興美工,畢業後在插畫名家洪義男老師學習插畫,兩年後在名漫畫家曾正忠老師手下任職漫畫助手,24歲時在出版社任職副總編輯、漫畫學院院長、教學部部長,30歲之後恢復自由之身。現在大多參與企畫、設計、插畫之發表,多元性的創作是面前生活的主軸。

推薦導讀

 

與失落相遇

 

故事中的貝貝對芽芽(貝貝最愛的洋娃娃)原本存在著依附關係。依附關係指的是人類獲得生存的重要依靠,這份關係提供愛與照顧,溫暖與撫慰;讓貝貝感受到有人在乎她、關心她,她的存在與芽芽是有關連的。當她遺失芽芽後,這份依附關係崩解,失落因而產生。

失落是一種常見的負面情緒狀態,需要被療癒,否則就會像貝貝一樣,「心裡好像破了一個大洞」,做什麼事都提不起精神,眉間總是有一股淡淡的憂鬱。

「心裡好像破了一個大洞」的感覺我知道。今年秋天,家中老大離家到外地唸大學,對我這巨蟹座媽咪而言,真是近年感受到最強烈的一次失落感。那個暑假,我總是以一聲長嘆做為發語詞,渾渾噩噩,睡不安穩也無心工作,連平常最愛看的藝文展也無心參加,就像個無魂有體的稻草人,心都空了!那時,我最想找我的一位前研究生,因為前兩年她的兒子出國唸高中,飛機飛走的那天,她也很失落,傳來一封email說:「我的心好像破了一個大洞。」我還請她閱讀龍應台的「目送」以治療她的失落。

後來,我幫老大搬進她的大學宿舍,了解到她那思想成熟的男友(可以當老人幫代言人了)就讀附近的大學,可以互相照顧;每晚skype;看到她樂活大學生活,她也履行承諾常常回家看我……那股失落感才逐漸平復。這段期間,貼心的老二也會適時傳簡訊提醒我不要「終日灌溉著薔薇,卻讓幽蘭枯萎」,激發我照顧其他家人的責任感,以轉移我的情緒焦點。

除了讓傷口漸漸結痂外,還有什麼方法能療癒失落呢?書中兔媽媽的作法很好。當貝貝問媽媽:「芽芽去哪裡了?」甚至哭著要芽芽回來時,她緊緊擁抱貝貝並以支持性的言語同理貝貝對芽芽的思念,讓貝貝的情緒穩定下來。當貝貝心情放鬆後,她終於可以睡穩了,她做了一場夢知道芽芽在天空國過得很好,也有機會統整一下她生命中其他關心她的人。這樣的歷程讓貝貝放下對芽芽的思念,可以開始另一段關係。

統整我個人、我的研究生及貝貝的失落與療癒經驗,可以得到幾個原則。一、失落來自依附關係崩解。二、失落者的心裡空虛,做什麼事都提不起勁。三、週遭親友可以藉由同理心、擁抱、支持性的言語、經驗與心情分享來協助失落者。四、失落者渴望知道依附對象離開後的發展,如果依附對象發展良好,失落者也會放下心來。五、失落者需要被提醒,在他的生命中還有其他關懷他或值得他關懷的人事物,讓他的思緒與情感不要一直固著在依附對象上。六、當失落者放下對依附對象的思念後,才能開始另一段關係。

最後,謹摘錄張韶涵《隱形的翅膀》(作詞王雅君)部分歌詞,送給失落者及希望能夠協助他們走出哀傷的朋友們。

我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 飛過絕望

我知道 我一直有雙隱形的翅膀 帶我飛 給我希望

我終於翱翔 用心凝望不害怕 哪裡會有風就飛多遠吧

- 田耐青  國立臺北教育大學教育學系副教授

 

【編輯的話】

引領孩子走過情緒的陰雨天

 

如果問孩子,難過時的臉是什麼樣的?他們大概都會畫出一張狂灑眼淚的哭哭臉,附帶著一張像倒蓋碗的奧嘟嘟嘴巴。

那難過,到底是什麼樣的感覺?心裡重重的、灰灰的、糾結的,好像壓了一塊沉甸甸的灰色雨雲,讓人有氣無力的,什麼都不想做,什麼都變得不好玩……

所以,當小兔子貝貝難過到極點而躺在床上掉眼淚時,那堆疊的悲傷情緒就成了層層虯結的深色雨雲,貝貝淚如雨下,雲堆也嘩啦嘩啦的落下大雨,這樣具象的呼應與表現手法,讓孩子可以明確「看見」傷心難過的感受;原來,傷心的感覺這麼沉重又讓人無力。

幸好,孩子一般的傷心是容易被安慰與撫平的;當孩子心裡破了一個大洞,或是心裡開始下起滂沱大雨時,大人的了解與支持是多麼重要啊。貝貝深陷情緒的淒風苦雨時,我們看到全家總動員想辦法幫助貝貝:媽媽同理貝貝的悲傷,並用溫暖的擁抱撫慰她,而爸爸則請兔奶奶縫製一個手工娃娃作為替代品。最後,當貝貝從天空國遊歷歸來,已安頓處理好自己的悲傷,此時那個充滿愛的兔娃娃,也讓她開始迎向另一段新的關係。

閱讀談孩子情緒的繪本,有時得引領孩子不斷回溯他的情緒經驗,尤其對年紀比較幼小的孩子,要他們提領出不在當下的情緒,著實需要更多的引導。但不論是否在剛好的時機(如難過時),先讓孩子面對自己的感覺,接著讓這些情緒被了解、被聆聽、被抒發,就像在陰雨天時,有人幫他撐著傘陪他走一段,負面情緒遲早可以被沖淡與轉移,心裡的空洞能夠慢慢被填滿,然後,他們會慢慢學習梳理自己的情緒,說不定哪天,他們也能撐起大傘陪伴別人度過一程。


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