本書特色

　　【特色一】不過度拘泥於專業文法術語，以深入淺出的方式解析文法概念
不同於一般傳統文法書籍，內容過度龐雜籠統，且過度著重於抽象的專有名詞及其定義，本書以描述性文法的觀點，精準帶入現代英文文法最實用的概念，以淺顯易懂的解釋深入剖析艱澀難懂的理論，讓讀者能以嶄新的視角，重新審視文法並奠定扎實基礎。

　　【特色二】以句法要素由小至大編排單元，彙整最完備的核心觀念
本書五大章節層次脈絡分明，從最小單位詞類、各類動詞及介系詞片語，延伸至動名詞、不定詞、分詞、關係子句等較繁雜的句型結構，輔以貫穿全書的大量應用例句及淺顯易懂的解說，讓讀者在短期內強化基礎概念，確實提升文法程度。

　　【特色三】多樣化的演練題型，即時驗收學習成果
每小節搭配題型多變的即時演練題，只需花短短幾分鐘，就能檢核是否徹底內化吸收章節內容。作者將語用學、語音學、社會語言學等基礎理論改寫為練習題文句，做完題目不但能融會貫通所學還能增廣見聞。

　　【特色四】寫作要項專欄帶出實用技巧，增進書寫文章的深度
提供應如何依據文章類型不同，撰寫出最自然通順的句意，同時體現正確文法結構的語句，並涵蓋如何避免語意偏差進而造成他人誤解的方法，以及該如何精修文句，增進文章整體流暢度。

專業推薦

Alex│IG破12萬追蹤人氣講師17.5英文寫作教室創辦人
周昱翔│台大外文系助理教授、傅爾布萊特學者
黃玟君博士│國立臺灣科技大學應用外語系副教授
蕭志億│字神帝國英語講師
（依首字筆畫順序）

學習英文文法其實沒那麼難，尤其有了《徹底理解英文文法原理：鞏固中學生文法概念》這本好書的幫助，更能幫助我們快速上手這些難懂的文法觀念。本書用清晰、簡單的語言解釋文法重點，還有豐富練習題幫你驗收成果。最讓我訝異的是，它還涵蓋寫作技巧，使我們在英文寫作上更有信心。如果是希望在短時間內大幅提升英文能力的同學，這本書一定能帶給你滿滿的成就！──Alex│IG破12萬追蹤人氣講師17.5英文寫作教室創辦人

作者簡介

Nancy M. Sullivan

Nancy M. Sullivan的教學生涯始於西非多哥的和平隊志工。她曾任教的國家包括波多黎各、日本、中國和香港，也是香港的傅爾布萊特學者（Fulbright Scholar）。她擁有俄亥俄大學的碩士學位和德州大學奧斯汀分校的博士學位。她曾在德州農工大學柯柏斯克里斯緹校區(TAMUCC)英語系任教超過二十年，也為該系提供線上課程，教授最新的文法應用方式。她對語言態度、語言運用和身分認同的交叉研究已被廣泛發表。

譯者簡介

丁宥榆

台灣大學中國文學系畢業。曾任出版社編輯，熱愛文字工作，現為自由工作者，以翻譯書籍、文章為主，並協助校潤、編輯事宜。譯有《歐亨利短篇小說選》、《格林童話》、《科技英文閱讀與練習》（合譯）、《全美最強教授的17堂論文寫作必修課》、《全方位英文標點符號指南》等書。

前言
本書簡介
本書常用縮寫

1詞類
1-1名詞
1-2形容詞
1-2-1限定詞
1-2-1-1冠詞
1-2-1-2指示詞
1-2-1-3量詞
1-2-1-4所有格
1-2-1-5數詞
1-2-2描述性形容詞
1-3代名詞
1-3-1人稱代名詞
1-3-2反身代名詞
1-3-3指示代名詞
1-3-4不定代名詞
1-4動詞
1-4-1動詞的三個時態
1-4-2助動詞、狀態、情態
1-4-2-1完成狀態
1-4-2-2進行狀態
1-4-2-3完成進行狀態
1-4-2-4情態
1-5副詞
1-5-1修飾動詞的副詞
1-5-1-1情狀副詞
1-5-1-2時間、地方、頻率副詞
1-5-2修飾形容詞和副詞的副詞
1-5-2-1程度副詞
1-6介系詞
1-7連接詞
1-7-1對等連接詞
1-7-2相關連接詞
1-8感嘆詞
寫作要項
語言要項
章節複習測驗

2基礎延伸
2-1名詞延伸
2-1-1代名詞替換測試
2-1-2名詞片語作同位語
2-2介系詞片語延伸
2-2-1形容詞介系詞片語
2-2-2副詞介系詞片語
2-2-3介系詞片語和片語動詞比較
2-3動詞延伸：主動語態和被動語態
2-4連接詞延伸：連接副詞
寫作要項
語言要項
章節複習測驗

3句型
3-1動詞分類
3-1-1連綴動詞
3-1-2不及物和及物動詞
3-1-2-1不及物動詞
3-1-2-2及物動詞
3-2句型
3-2-1連綴動詞句型
3-2-2不及物和及物動詞句型
3-2-2-1不及物動詞句型
3-2-2-2及物動詞句型
寫作要項
語言要項
章節複習測驗

4準動詞：動名詞、分詞、不定詞
4-1動名詞
4-1-1辨識動名詞
4-1-2動名詞測試
4-1-3代名詞替換測試
4-1-4主詞所有格測試
4-1-5動詞詞形變化測試
4-2分詞
4-2-1辨識分詞
4-2-2動名詞與分詞的區別
4-3不定詞
4-3-1辨識不定詞
4-3-2名詞不定詞
4-3-3形容詞不定詞
4-3-4副詞不定詞
4-3-4-1修飾動詞的副詞不定詞
4-3-4-2修飾形容詞的副詞不定詞
寫作要項
語言要項
章節複習測驗

5形容詞子句、副詞子句和名詞子句
5-1形容詞子句
5-1-1關係代名詞
5-1-2以關係代名詞which和that引導的形容詞子句
5-1-2-1關係代名詞which
5-1-2-2關係代名詞that
5-1-3以關係代名詞who、whom和whose引導的形容詞子句
5-1-3-1關係代名詞who
5-1-3-2關係代名詞whom
5-1-3-3關係代名詞whose
5-1-4形容詞子句的特殊用法
5-1-4-1關係代名詞省略
5-1-4-2使用關係副詞的形容詞子句
5-2副詞子句
5-2-1從屬連接詞
5-2-2修飾動詞的副詞子句
5-2-3修飾形容詞和副詞的副詞子句
5-2-3-1由that引導的副詞子句
5-2-3-2由than引導的副詞子句
5-3名詞子句
5-3-1名詞子句的位置
5-3-2  that型的名詞子句
5-3-3  wh-型的名詞子句
寫作要項
語言要項
章節複習測驗

文法術語表
習題解答

前言

本書提供基本的文法概念和術語給未來課堂上需要這些知識的教師們參考。本書也是寫給不需要取得教師認證的一般寫作人士和學生，協助他們分析自己的文法選擇，並根據寫作目的做出相應的決定。與文法句型相關且有助於澄清語意的重要標點符號用法也會包含在本書之內。

本書在【寫作要項】章節中協助讀者了解我們有哪些文法上的選擇；【語言要項】則提供探索我們生活周遭語言使用情形的機會。而在【標點符號模式】，則有特別說明標點符號的用法；【注意事項】針對討論中的文法主題補充相關資訊，例如第一章的代名詞小節就在【注意事項】中提到「性別包容性語言」，說明專業寫作中使用通用代名詞they的情況。此外本書也具備許多習題，提供多元的練習測驗。

最後，我希望你們能認同本書不僅探討了重要的文法術語和標點符號，更提供了寫作人士、學生和教師一些語言方面的有趣見解。

寫作要項

優秀的寫作者會做完最後的校對，才將作品視為「完成」。其中一個可以改善文章的校對項目是檢查平行結構（parallel structures）。這是什麼意思？舉個例子你就懂了。首先，我提供了一個非平行結構的句子：

Children learn language through interaction and memorizing words.

這個句子看起來是不是「怪怪的」？問題出在介系詞片語through interaction and memorizing words。介系詞的兩個受詞（interaction和memorizing words）使用了不同的結構，雖然它們都是名詞。注意第二個名詞是Ving形式的動名詞。你想讓類似的成分使用類似的形式，那麼這個句子要如何改寫呢？以下是一些選擇：

Children learn language through interacting with others and memorizing words.
兒童透過與他人互動和背單字來學習語言。

或寫成：

Children learn language through interaction and memorization.
兒童透過互動和記憶來學習語言。

這樣兩個名詞的結構就一致了。下面是另一個使用非平行結構的句子：

To learn English and studying Chinese history are required in Hong Kong schools.

看到問題出在哪裡了嗎？讓我們來修正這個句子：

Learning English and studying Chinese history are required in Hong Kong schools.
香港學校要求學英語和中國歷史。

使用兩個動名詞（learning和studying），句子就變得比較好讀了。讀者期待看到平行結構（即使是無意識的），因此你寫的句子要符合期待。現在來練習一下，請檢查下面的句子，將它們改寫為平行結構。

Learning a second language can be challenging, fulfilling, and my goal.

New Englishes are emerging in international contexts and begin to challenge the assumptions about a standard English.

Project-based learning focuses on a student-centered environment, real life materials,
and having students do projects in and out of the classroom.

改寫句子的方式有很多種，譬如第一句的問題部分（my goal）可以拿出來，不要和一系列Ving的分詞（challenging、fulfilling）並列：

My goal, learning a second language, can be challenging and fulfilling.
我的目標是學習第二語言，很具挑戰性也很有成就感。

第二個句子很好解決，只要把第二個動詞改成和第一個動詞一致即可：

New Englishes are emerging in international contexts and are beginning to challenge the assumptions about a standard English.
新的英語變體在國際環境中出現，並開始挑戰標準英語的既定觀念。

第三個句子就有點棘手了，介系詞「on」的一系列受詞當中，第三個受詞以having開頭，導致不平行。我會改寫如下：

Project-based learning focuses on a student-centered environment, real life materials, and projects for both in and out of the classroom.
專題式學習著重在以學生為中心的環境、真實世界的材料，以及課堂內外的專題。

有時候你會發現不如把句子拆成兩句，即可解決非平行結構的問題：

Project-based learning focuses on a student-centered environment and real life materials. Students also work on projects both in and out of the classroom.
專題式學習著重在以學生為中心的環境和真實世界的材料。學生也要進行課堂內外的專題。

現在，重要的是把這項檢查應用在你的寫作中。找一篇你寫過的文章，檢查裡面的句子成分是否都平行。